Văn mẫu lớp 8: Suy ngẫm về tác phẩm văn học đã học hoặc đọc, kết hợp thành phần tình thái và phụ chú qua 2 đoạn văn mẫu

Bài văn mẫu lớp 8: Suy ngẫm về tác phẩm văn học đã học hoặc đọc với thành phần tình thái và phụ chú, được giới thiệu bởi EduTOPS.

Nội dung bao gồm 2 đoạn văn mẫu lớp 8 đầy giá trị, mời bạn đọc khám phá chi tiết ngay sau đây.

Suy ngẫm về một tác phẩm văn học đã học hoặc đã đọc - Mẫu 1

“Nếu mai em về Chiêm Hóa” của Mai Liễu là một bài thơ mang đến cho tôi nhiều cảm xúc sâu sắc. Câu thơ mở đầu như một lời mời gọi tha thiết: “Nếu mai em về Chiêm Hóa”. Cách xưng hô “em - ta” tạo nên sự gần gũi và độc đáo. “Em” ở đây không chỉ là một người cụ thể mà là đại diện cho những con người của quê hương Chiêm Hóa, còn “ta” chính là nhà thơ. Mỗi dịp Tết đến, những người xa quê lại trở về sum họp, đón Tết. Có lẽ nhân vật “ta” muốn nhờ “em” gửi gắm nỗi nhớ thương da diết dành cho quê hương. Tiếp theo, tác giả dành cả một khổ thơ để khắc họa vẻ đẹp hùng vĩ của núi rừng Chiêm Hóa. Hình ảnh sông Gâm hiện lên với đôi bờ cát trắng tinh khôi, cùng với “đá ngồi dưới bến trông nhau”. Biện pháp nhân hóa được sử dụng tài tình, khiến những tảng đá vô tri trở nên có hồn, như đang nhìn nhau đầy tình cảm. Núi non như được trẻ lại, khoác lên mình màu xanh ngút ngàn của thiên nhiên. Không chỉ thiên nhiên, con người Chiêm Hóa cũng để lại ấn tượng sâu đậm. Những cô gái Dao duyên dáng trong trang sức bạc lấp lánh, còn những cô gái Tày lại khiến người ta say đắm trong sắc chàm truyền thống, với nụ cười chúm chím khiến lòng người lưu luyến. Khổ thơ cuối như một lời khép lại, bộc lộ nỗi nhớ thương và khát khao trở về quê hương của tác giả một cách chân thành và mãnh liệt.

• Câu có thành phần tình thái: Có lẽ nhân vật “ta” muốn nhờ “em” gửi nỗi nhớ thương dành cho quê hương cùng về.
• Câu có thành phần phụ chú: Biện pháp tu từ nhân hóa được sử dụng khiến cho một sự vật vô tri như đá trở nên có hồn - đá đang nhìn sang bờ kia như đang trông nhau.

Suy ngẫm về một tác phẩm văn học đã học hoặc đã đọc - Mẫu 2

Trong kho tàng văn học đồ sộ, “Thép đã tôi thế đấy” của Nikolai A. Ostrovsky là một tác phẩm để lại ấn tượng sâu sắc. Tôi đã đọc đi đọc lại cuốn sách này nhiều lần, và mỗi lần đều cảm thấy vô cùng ngưỡng mộ nhân vật Pavel - một chàng trai với nghị lực phi thường, nhiệt huyết tuổi trẻ mãnh liệt và tình yêu nước nồng nàn. Anh chính là biểu tượng bất tử trong lòng thế hệ thanh niên Nga. Tác phẩm kể về cuộc đời của Pavel Korchagin (thường được gọi là Pavlusha, Pavka) - một thanh niên trưởng thành trong bối cảnh đất nước đầy khó khăn. Anh có mối quan hệ thân thiết với Tonya, một cô gái xinh đẹp, người sau này trở thành người yêu của anh. Tonya yêu Pavel bằng tất cả sự trong trắng và ngây thơ của tuổi trẻ. Tình cảm của họ có lẽ đã trọn vẹn nếu Pavel không nghe theo tiếng gọi của lý tưởng cách mạng. Anh quyết định cống hiến tuổi trẻ của mình cho Tổ quốc, cho sự nghiệp cách mạng. Tonya dù yêu Pavel sâu sắc nhưng không thể đồng hành cùng anh trên con đường đầy chông gai đó, hay đúng hơn, cô không dám “yêu một lý tưởng”. Đặc biệt, khi gia đình cô thuộc tầng lớp tư sản, sự cách biệt càng trở nên rõ rệt. Pavel từng nói với Tonya: “Anh trước hết là người của Đảng - sau đó mới là người của em và những người thân khác. Em có gan yêu một công nhân, nhưng lại không có gan yêu một lý tưởng”. Cuối cùng, Pavel chia tay Tonya để đi theo lý tưởng của mình. Tác phẩm mang đến nhiều thông điệp ý nghĩa, khơi gợi suy ngẫm sâu sắc cho người đọc.

• Câu có sử dụng thành phần tình thái: Chắc hẳn, khi đọc đến câu nói này, người đọc sẽ vô cùng ngưỡng mộ nhân vật này.
• Câu có sử dụng thành phần phụ chú: Tác phẩm kể về cuộc đời của Pavel Korchagin (thường được gọi là Pavlusha, Pavka) - một thanh niên trưởng thành trong khi điều kiện đất nước đang gặp nhiều khó khăn.