Đáp Án Tự Luận Mô Đun 8 THCS - Hướng Dẫn Chi Tiết Cho Tập Huấn Module 8

Đáp Án Tự Luận Mô Đun 8 THCS: Hướng Dẫn Chi Tiết Giúp Giáo Viên Hoàn Thành Câu Hỏi Tự Luận, kết hợp kế hoạch phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội nhằm giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh cấp THCS.

Nhờ đó, giáo viên sẽ tích lũy thêm kinh nghiệm để đạt thành tích xuất sắc trong khóa tập huấn Mô đun 8: Sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THCS. Bên cạnh đó, thầy cô có thể tham khảo thêm đáp án trắc nghiệm Mô đun 8. Mời quý thầy cô tải miễn phí tài liệu trong bài viết dưới đây của EduTOPS:

Đáp Án Tự Luận Mô Đun 8 THCS - Hướng Dẫn Chi Tiết Cho Giáo Viên

Học viên:…………………………

Giáo viên: ………………………………

Đơn vị: Trường THCS…………

Nội dung 1: Hoạt động 1 - Khám Phá Đặc Điểm Tâm Lý Học Sinh THCS

Câu 1: Ba đặc điểm nổi bật của học sinh lứa tuổi THCS:

• Đây là giai đoạn chuyển tiếp từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành, thời kỳ mà trẻ đứng trước 'ngã ba đường' trong hành trình phát triển.
• Giai đoạn này đánh dấu sự phát triển mạnh mẽ của tính tích cực xã hội, đặc biệt trong việc thiết lập mối quan hệ bình đẳng với người lớn và bạn bè đồng trang lứa.
• Trong suốt thời kỳ thiếu niên, trẻ trải qua quá trình tái cấu trúc và hình thành những yếu tố mới về thể chất, sinh lý, hoạt động xã hội, tâm lý và nhân cách, báo hiệu sự trưởng thành.

Câu 2: Hoạt động chủ đạo của học sinh THCS bao gồm HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP và HOẠT ĐỘNG GIAO LƯU XÃ HỘI.

Nội dung 1: Hoạt động 5 - Các Lực Lượng Giáo Dục Đạo Đức và Lối Sống Cho Học Sinh THCS

Câu 1: Các lực lượng tham gia giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trong trường THCS bao gồm:

• Ban giám hiệu nhà trường.
• Giáo viên chủ nhiệm.
• Giáo viên bộ môn.
• Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh.
• Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh.
• Các đoàn thể trong nhà trường.
• Gia đình học sinh.
• Các tổ chức chính quyền và đoàn thể địa phương.

Nội dung 1: Hoạt động 6 - Vai Trò Quan Trọng Của Giáo Viên Chủ Nhiệm Trong Giáo Dục Học Sinh

Câu 1: Giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò then chốt, là cầu nối giữa nhà trường và học sinh, giữa học sinh với giáo viên bộ môn, đồng thời là sợi dây liên kết không thể thiếu giữa nhà trường và phụ huynh học sinh.

• Giáo viên chủ nhiệm cần tìm hiểu kỹ hoàn cảnh của từng học sinh ngay từ đầu năm học.
• Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp có tinh thần trách nhiệm, đoàn kết, nhiệt tình và gương mẫu trong mọi hoạt động của nhà trường.
• Phối hợp với Hội cha mẹ học sinh để lập quỹ khen thưởng cho cá nhân hoặc tập thể có thành tích xuất sắc trong các đợt thi đua.
• Kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn để nắm bắt kịp thời tình hình học tập và đạo đức của học sinh thông qua sổ điểm, sổ đầu bài và trao đổi trực tiếp.
• Thông tin kịp thời cho gia đình về các hiện tượng như bỏ giờ, nghỉ học không lý do, hoặc vi phạm nội quy để có biện pháp xử lý phù hợp.
• Ngoài việc dạy kiến thức, giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn cần chú trọng rèn luyện kỹ năng sống, đạo đức và phẩm chất cho học sinh.
• Để hoàn thành tốt nhiệm vụ, giáo viên chủ nhiệm cần có tấm lòng bao dung, nhiệt tình, chu đáo, hòa nhã và là tấm gương sáng để học sinh noi theo.

Nội dung 2: Hoạt động 7 - Phối Hợp Giáo Dục Đạo Đức và Lối Sống Cho Học Sinh THCS

Câu 1: Những nội dung phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THCS:

1. Phối hợp giáo dục ý thức, thái độ và hành vi đối với bản thân cho học sinh.
2. Phối hợp giáo dục ý thức, thái độ và hành vi trong quan hệ với người khác.
3. Phối hợp giáo dục ý thức trách nhiệm với quê hương, đất nước và môi trường tự nhiên.
4. Phối hợp tổ chức giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản cho học sinh.
5. Phối hợp giáo dục phòng chống bạo lực học đường và tệ nạn xã hội.
6. Phối hợp giáo dục ý thức, thái độ và hành vi khi tham gia mạng xã hội, giao thông và phòng chống dịch bệnh.

Câu 2: KHÔNG CÓ CÂU HỎI

Nội dung 2: Hoạt động 9 - Xác Định Chủ Đề Giáo Dục Đạo Đức và Lối Sống Cho Học Sinh THCS

Câu 1: * Xác định chủ đề và nội dung giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THCS cần đáp ứng các yêu cầu sau:

• Chủ đề giáo dục phải phù hợp với mục tiêu giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THCS.
• Mục tiêu chủ đề phải hướng đến việc hình thành những giá trị đạo đức và lối sống tích cực cho học sinh.
• Nội dung chủ đề cần chuyển hóa mục tiêu thành các hoạt động cụ thể mà học sinh cần thực hiện, đồng thời thể hiện sự tham gia của nhà trường (giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, các lực lượng giáo dục khác), gia đình (cha mẹ học sinh) và xã hội (các cơ quan, ban ngành, tổ chức xã hội).

Dựa trên các giá trị đạo đức, lối sống cần hình thành cho học sinh THCS, như giá trị lịch sử dân tộc, văn hóa, giao tiếp ngôn ngữ được quy định trong chương trình hoạt động trải nghiệm và kiến thức môn học, hãy thiết kế các chủ đề thể hiện sự phối hợp giữa các lực lượng giáo dục.

Câu 2: Chủ đề: Truyền Thống Gia Đình và Quê Hương

Nội dung 3: Hoạt động 10 - Xây Dựng Kế Hoạch Phối Hợp Giáo Dục Đạo Đức và Lối Sống

Câu 1: * Những căn cứ thực tiễn khi xây dựng kế hoạch phối hợp giữa giáo viên và gia đình để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh tại trường đang công tác:

- Nhà trường có trách nhiệm thực hiện kế hoạch phổ cập giáo dục và quy tắc ứng xử; chủ động phối hợp với gia đình và xã hội để tổ chức hoặc tham gia các hoạt động giáo dục theo kế hoạch, đảm bảo an toàn cho giáo viên và học sinh; thông báo kết quả học tập và rèn luyện của học sinh cho cha mẹ hoặc người giám hộ.

- Gia đình: Cha mẹ hoặc người giám hộ có trách nhiệm nuôi dưỡng, giáo dục, chăm sóc và tạo điều kiện để con em hoàn thành giáo dục bắt buộc, tham gia các hoạt động của nhà trường; tôn trọng giáo viên, không xúc phạm nhân phẩm, danh dự hoặc xâm phạm thân thể nhà giáo. Các thành viên trong gia đình cần xây dựng gia đình văn hóa, tạo môi trường thuận lợi cho sự phát triển toàn diện của con em về đức, trí, thể, mỹ; người lớn tuổi có trách nhiệm làm gương và phối hợp với nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục.

Xã hội:

- Cơ quan, tổ chức, cá nhân: Hỗ trợ và hợp tác với nhà trường trong các hoạt động giáo dục và nghiên cứu khoa học; tạo điều kiện để giáo viên và học sinh tham gia các hoạt động trải nghiệm, thực tập, nghiên cứu; tham gia xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, ngăn chặn các hoạt động có ảnh hưởng tiêu cực đến học sinh; hỗ trợ nguồn lực để phát triển sự nghiệp giáo dục.

- Mặt trận Tổ quốc Việt Nam và các tổ chức thành viên: Động viên toàn dân chăm lo và hỗ trợ sự nghiệp giáo dục.

- Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh: Phối hợp với nhà trường để giáo dục, vận động thanh niên, thiếu niên và nhi đồng gương mẫu trong học tập, rèn luyện và tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục.

Nội dung 3: Hoạt động 15 - Thiết Lập Kênh Thông Tin Giữa Giáo Viên và Gia Đình

Câu 1: “Việc thiết lập và duy trì kênh thông tin giữa giáo viên và gia đình học sinh đóng vai trò vô cùng quan trọng, đảm bảo sự LIÊN TỤC trong trao đổi giữa phụ huynh và giáo viên nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh.”

Nội dung 3: Hoạt động 16 - Trao Đổi Thông Tin Giữa Giáo Viên và Gia Đình Học Sinh

Câu 1: Những nội dung thông tin cần trao đổi giữa giáo viên và gia đình học sinh:

• Tình hình học tập của học sinh tại trường và trong lớp học.
• Những biểu hiện hoặc dấu hiệu vi phạm nội quy của nhà trường hoặc lớp học (nếu có).
• Điểm mạnh và điểm yếu của học sinh trong học tập và các hoạt động giáo dục khác.

Câu 2: Giáo viên chủ nhiệm cần nắm rõ thông tin về gia đình của học sinh trong lớp, cụ thể: Duy trì trao đổi thường xuyên và cập nhật thông tin hai chiều giữa giáo viên và gia đình học sinh.

Kế Hoạch Phối Hợp Giữa Nhà Trường, Gia Đình và Xã Hội Trong Giáo Dục Đạo Đức, Lối Sống Cho Học Sinh THCS

Mẫu 1 - Kế Hoạch Phối Hợp Giáo Dục Đạo Đức và Lối Sống Cho Học Sinh THCS

Mẫu 2 - Kế Hoạch Phối Hợp Giữa Giáo Viên và Gia Đình Học Sinh

KẾ HOẠCH PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN VÀ GIA ĐÌNH HỌC SINH

ĐỂ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC SINH

Căn cứ Chỉ thị số .../CT-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về tăng cường và nâng cao hiệu quả một số hoạt động giáo dục cho học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục - đào tạo nhằm đẩy mạnh đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh phù hợp với tình hình mới;

Căn cứ Quyết định số .../QĐ-BGDĐT ngày ... tháng ... năm 20... của Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành Kế hoạch triển khai Quyết định số .../QĐ-TTg ngày ... tháng ... năm 20... của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt;

Căn cứ vào tình hình thực tế của đơn vị, Trường THCS ............... xây dựng kế hoạch giáo dục pháp luật, đạo đức, lối sống cho học sinh trong năm học 2023-2024 với những nội dung cụ thể như sau:

I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

- Nâng cao nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh và học sinh về tầm quan trọng của công tác giáo dục đạo đức, lối sống, truyền thống lịch sử, văn hóa, lòng tự hào dân tộc, đạo lý “uống nước nhớ nguồn” trong nhà trường.

- Nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh nhằm hướng tới việc giáo dục toàn diện, đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục.

- Thực hiện tốt các biện pháp nhằm phòng ngừa, ngăn chặn và hạn chế đến mức thấp nhất các vi phạm đạo đức có thể xảy ra.

- Tổ chức tuyên truyền giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh với hình thức đa dạng, phong phú, nội dung phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi và tình hình thực tiễn của nhà trường.

- Công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh được tiến hành thường xuyên, liên tục và có sự quan tâm, phối hợp chặt chẽ giữa ba môi trường giáo dục: nhà trường, gia đình và xã hội.

- Kết quả thực hiện là thước đo để đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh của đơn vị hàng năm.

II. NHIỆM VỤ

1. Nhiệm vụ trọng tâm

- Tiếp tục thực hiện hiệu quả việc “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; xây dựng nhà trường văn hóa, nếp sống văn minh đô thị và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

- Phối hợp với các đoàn thể đưa nội dung tuyên truyền giáo dục pháp luật, đạo đức, lối sống tới từng cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, gia đình học sinh và cộng đồng.

- Giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, tác phong và nếp sống cho học sinh; giáo dục lý tưởng, hoài bão, ước mơ và truyền thống yêu quê hương, đất nước, tình yêu con người, lòng tự hào dân tộc, ý thức chấp hành pháp luật; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, không tiêu cực và tệ nạn xã hội.

2. Nhiệm vụ cụ thể

- Giáo dục truyền thống nhân các ngày lễ lớn nhằm khắc sâu và khơi dậy ý thức trân trọng, kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp, bản sắc văn hóa của dân tộc Việt Nam; xây dựng lòng yêu nước, niềm tự hào và tự tôn dân tộc.

- Tổ chức các hoạt động giáo dục theo chủ đề, giúp học sinh hiểu, tiếp thu và vận dụng theo tiêu chuẩn “Nhà trường văn hóa, nhà giáo mẫu mực, học sinh chăm ngoan”. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện để trang bị cho học sinh không chỉ kiến thức văn hóa mà còn kiến thức về cuộc sống xã hội.

- Giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật trong nhà trường, thực hiện nghiêm túc nội quy nhà trường, từ đó xây dựng kỷ cương, nề nếp trong các hoạt động giáo dục.

- Tập trung giáo dục cho học sinh ý thức pháp luật, văn hóa giao tiếp, ứng xử với những người xung quanh, kỹ năng sống, kỹ năng ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng chống thiên tai, tham gia hiệu quả các hoạt động: Bảo vệ môi trường, đảm bảo trật tự an toàn giao thông, phòng chống tội phạm và tệ nạn xã hội; giúp học sinh kịp thời điều chỉnh hành vi, cách học, xử lý tình huống cụ thể hàng ngày để lối sống của các em ngày một tốt hơn. Các nội dung giáo dục cần được thực hiện thường xuyên, đánh giá cụ thể theo các tiêu chí rõ ràng, dễ hiểu, đạt hiệu quả giáo dục cao.

- Giáo dục ý thức và phương pháp học tập các môn văn hóa.

- Giáo dục lao động, hướng nghiệp dạy nghề...

- Tham gia các hoạt động xã hội, từ thiện nhân đạo.

- Giáo dục đạo đức cho học sinh theo nhiều mức độ khác nhau, hướng các em từ đơn giản đến phức tạp:

+ Giúp học sinh biết phân biệt các hành vi đúng, sai.

+ Hướng các em đến những hành động đúng, tránh hành động sai.

+ Dũng cảm đấu tranh trước những việc sai trái, báo cáo kịp thời với giáo viên về những hành vi đó.

+ Biết khuyên nhủ bạn bè tránh xa những hành vi tiêu cực, vi phạm chuẩn mực đạo đức.

• Giáo dục học sinh hiểu rõ, áp dụng và thực hành các chuẩn mực đạo đức trong mọi mối quan hệ:

+ Trong quan hệ gia đình, dạy các em biết kính trọng người trên, nhường nhịn người dưới.

• Chăm sóc, quan tâm đến ông bà, cha mẹ.
• Làm những việc phù hợp với khả năng để mang lại niềm vui và sự hài lòng cho gia đình, đồng thời rèn luyện những đức tính tốt. Chăm chỉ học tập, ...

+ Trong quan hệ với những người xung quanh như:

• Biết kính yêu, nhớ ơn và làm theo lời dạy của Bác Hồ.
• Biết lễ phép trong cách xưng hô với thầy cô giáo và người lớn.
• Thân thiện, đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau, ứng xử đúng mực với bạn bè.
• Biết yêu thương, quan tâm và chăm sóc em nhỏ.
• Biết ơn và quan tâm đến gia đình thương binh, liệt sĩ.
• Biết thực hiện vệ sinh cá nhân.
• Gọn gàng, ngăn nắp trong học tập cũng như trong vui chơi, sinh hoạt.
• Thực hiện các chuẩn mực đạo đức như trung thực, không nói tục, chửi thề,…

+ Trong quan hệ ở nhà trường

• Giữ gìn trật tự, chú ý nghe thầy cô giảng bài, chấp hành nội quy nhà trường.
• Tích cực tự giác trong các hoạt động, biết giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập.
• Có ý thức bảo vệ của công, ...

+ Trong quan hệ cộng đồng:

• Thực hiện tốt các nội quy nơi công cộng, sống văn minh lịch sự. Thực hiện tốt các quy tắc về an toàn giao thông.
• Biết giúp đỡ người già, trẻ em, người khuyết tật, ...

+ Trong quan hệ với môi trường tự nhiên:

• Có lòng yêu quê hương, đất nước, yêu thiên nhiên và cây cảnh. Có ý thức bảo vệ môi trường.
• Biết yêu thương và bảo vệ các loài vật có ích trong cuộc sống hàng ngày, …

III. NỘI DUNG - BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1. Nội dung

- Giáo dục đạo đức, nhân cách, lối sống cho học sinh được thể hiện qua các hành vi cụ thể của các em như sau:

+ Giáo dục đạo đức và tác phong: Học sinh cần biết kính trọng ông bà, cha mẹ, thầy cô và người lớn tuổi; khi đi phải xin phép, khi về phải chào hỏi; có văn hóa trong giao tiếp và ứng xử với mọi người xung quanh; thân thiện với bạn bè, yêu quý các em nhỏ; biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, sẵn sàng nhận khuyết điểm và sửa chữa lỗi lầm, không nói tục chửi thề, biết cảm thông và chia sẻ... Đặc biệt, các em cần kính yêu, nhớ ơn và làm theo lời dạy của Bác Hồ; quan tâm đến gia đình thương binh, liệt sĩ...

+ Giáo dục pháp luật: Thực hiện theo Kế hoạch giáo dục pháp luật của nhà trường.

+ Giáo dục ý thức và nề nếp học tập: Học sinh cần chăm chỉ học tập, đi học đúng giờ, chú ý nghe giảng trong lớp, tích cực phát biểu ý kiến, giữ gìn sách vở sạch đẹp; rèn luyện kỹ năng tự học và nuôi dưỡng niềm ham thích học hỏi.

+ Giáo dục lao động: Học sinh cần biết tự phục vụ bản thân như vệ sinh cá nhân, gấp quần áo, giúp đỡ cha mẹ làm một số việc nhà phù hợp với sức lực, tham gia các hoạt động lao động ở trường và lớp học...

+ Giáo dục thẩm mỹ: Học sinh cần hiểu và trân trọng cái đẹp trong cuộc sống, biết giữ gìn quần áo sạch sẽ, gọn gàng, không viết vẽ bậy lên sách vở, bàn học hay tường. Các em cũng cần biết chăm sóc và bảo vệ vườn hoa, cây cảnh ở gia đình, trường học và nơi công cộng, đồng thời yêu thích các hoạt động nghệ thuật và văn nghệ tập thể...

+ Giáo dục sức khỏe: Học sinh cần biết ăn uống sạch sẽ, thường xuyên tập thể dục, giữ gìn vệ sinh thân thể, nhà cửa, trường lớp và nơi công cộng.

- Giúp học sinh hiểu sâu sắc ý nghĩa của 5 điều Bác Hồ dạy để các em tích cực và tự giác làm theo. Tổ chức học tập nghiêm túc nội quy nhà trường, thành lập đội sao đỏ và đội tuyên truyền măng non của liên đội, chi đội. Theo dõi và xếp loại thi đua vào từng học kỳ và cuối năm học.

- Giáo dục học sinh kỹ năng sống, kỹ năng ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng chống thiên tai, hành vi ứng xử với môi trường và thiên nhiên.

2. Biện pháp thực hiện

a) Giáo dục đạo đức học sinh thông qua việc thực hiện “Học tập và làm theo tấm gương tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”:

- Ban Giám hiệu, Tổng phụ trách Đội, giáo viên thư viện và giáo viên Âm nhạc sưu tầm và giới thiệu những bài hát, bài thơ về Bác Hồ phù hợp với học sinh, hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giới thiệu về thân thế, sự nghiệp và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Phát động phong trào “Chúng em học tập và làm theo 5 điều Bác Hồ dạy”. Tổ chức cho học sinh các khối lớp đăng ký chương trình “Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy”.

- Tổ chức hội thi tìm hiểu về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho học sinh. Giới thiệu những tấm gương sáng của học sinh, nhân rộng điển hình để toàn trường học tập, tạo phong trào rèn luyện đạo đức và ý thức vượt khó vươn lên.

b) Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến về giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống và nhân cách cho học sinh trong phạm vi nhà trường bằng nhiều hình thức khác nhau

- Thông qua các buổi chào cờ, sinh hoạt đội, sinh hoạt lớp, tiết dạy môn đạo đức, giáo dục công dân, hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt động tập thể để thường xuyên giáo dục học sinh làm theo gương người tốt việc tốt.

- Tổ chức truyền thông, tọa đàm, giao lưu, hội thảo, chuyên đề, sinh hoạt câu lạc bộ hoặc các hoạt động văn hóa văn nghệ (hát tập thể, hội diễn văn nghệ, xem kịch, xem phim,...), phát thanh học đường theo chủ điểm từng tháng, thể dục thể thao, tham quan, sinh hoạt đầu tuần, thi tìm hiểu…

Lưu ý: Các hoạt động cần được tổ chức trong bầu không khí vui tươi, thân thiện, tránh sự cứng nhắc và khô khan, nhưng vẫn đảm bảo tính giáo dục cao, thuyết phục học sinh noi theo gương người tốt việc tốt.

- Sử dụng hệ thống thông tin đại chúng trong và ngoài nhà trường như chương trình phát thanh măng non, tập san, bảng tin…

- Triển khai các hoạt động tuyên truyền trực quan như panô, băng rôn, khẩu hiệu…

c) Tích hợp giáo dục đạo đức thông qua các môn học.

- Lồng ghép và tích hợp giáo dục đạo đức vào nội dung các môn học giúp học sinh nắm vững các chuẩn mực đạo đức, hành vi trong các hoạt động và mối quan hệ; hiểu rõ trách nhiệm, nghĩa vụ của bản thân, bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm, lòng yêu thương con người, biết phân biệt điều tốt xấu, ghét cái xấu, làm điều thiện, và giúp đỡ người gặp khó khăn.

- Tạo hứng thú cho học sinh thông qua phương châm “học mà chơi, chơi mà học”, giáo dục đạo đức và lối sống lành mạnh thông qua các hoạt động học tập và vui chơi, đồng thời lên án, phê phán những hành vi sai trái để học sinh tự điều chỉnh hành vi theo sự hướng dẫn của người lớn. d) Giáo dục đạo đức học sinh thông qua công tác chủ nhiệm

- Giáo viên phải luôn là tấm gương mẫu mực để học sinh noi theo, thể hiện sự yêu thương, quan tâm, lắng nghe và thấu hiểu ước mơ, nhu cầu chính đáng của các em; luôn nỗ lực làm những điều tốt đẹp nhất để giúp học sinh hoàn thiện bản thân.

- Giáo viên chủ nhiệm cần nắm rõ tình hình từng học sinh trong lớp về mọi mặt để đưa ra biện pháp giáo dục phù hợp, thúc đẩy sự tiến bộ của từng em và cả tập thể lớp.

- Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với giáo viên bộ môn và gia đình học sinh để thống nhất biện pháp và kế hoạch giáo dục, xây dựng lớp học và chi đội thành một tập thể vững mạnh...

- Giáo viên chủ nhiệm cần thường xuyên quan tâm, gần gũi, tìm hiểu hoàn cảnh từng học sinh, theo dõi diễn biến hành vi đạo đức, đặc biệt là những học sinh cá biệt, để có biện pháp giáo dục phù hợp và kịp thời trao đổi với phụ huynh. Khi học sinh phạm lỗi, cần bình tĩnh, nhẹ nhàng khuyên nhủ, hướng dẫn các em sửa chữa lỗi lầm; khen ngợi và động viên kịp thời khi các em có tiến bộ để tạo động lực phấn đấu.

e) Giáo dục đạo đức thông qua giáo dục thể chất, an toàn giao thông, thẩm mỹ, vệ sinh môi trường, an toàn thực phẩm, phòng chống tai nạn thương tích...

- Giáo dục học sinh ý thức rèn luyện thể dục, thể thao để có sức khỏe tốt, tham gia các hoạt động học tập, lao động và xã hội; tổ chức thường xuyên các hoạt động thể dục đầu giờ, giữa giờ và các câu lạc bộ thể thao; khuyến khích học sinh tham gia một môn thể thao để rèn luyện thân thể và phát triển năng khiếu; đưa việc tham gia câu lạc bộ thể thao vào tiêu chí đánh giá môn thể dục.

- Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân thông qua các hành động cụ thể như: đầu tóc gọn gàng, quần áo sạch sẽ khi đến trường, thường xuyên cắt móng tay, rửa tay trước và sau khi ăn…

- Đưa nội dung giáo dục an toàn giao thông vào tiêu chí đánh giá hạnh kiểm.

- Tăng cường giáo dục học sinh ý thức về vệ sinh môi trường, an toàn thực phẩm, phòng chống tai nạn thương tích. Học sinh cần có ý thức tham gia lao động vệ sinh, giữ gìn nhà cửa, trường lớp sạch đẹp; không viết, vẽ bậy lên tường, bàn ghế; không xả rác nơi công cộng; không sử dụng thực phẩm không đảm bảo vệ sinh; tránh tham gia các trò chơi nguy hiểm; kịp thời báo cáo sự cố như điện, cháy nổ, cây gãy đổ cho nhà trường.

- Chỉ đạo việc giảng dạy hiệu quả về trật tự an toàn giao thông, tích cực tham gia các chương trình và hội thi về An toàn giao thông do Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức; mời báo cáo viên từ Đội CSGT quận để tuyên truyền và giới thiệu Luật Giao thông đường bộ, giáo dục học sinh ý thức chấp hành luật an toàn giao thông khi tham gia giao thông; giúp học sinh nắm vững những quy định cần thiết khi tham gia giao thông.

- Tiếp tục phối hợp với chính quyền địa phương Phường Phước Vĩnh để thực hiện các biện pháp giảm ùn tắc giao thông vào giờ cao điểm như đầu giờ và giờ tan học; đồng thời thực hiện phong trào “Cổng trường em sạch, đẹp, an toàn”.

- Tổ chức hiệu quả các hoạt động giáo dục sức khỏe, an toàn trường học, thúc đẩy nếp sống văn minh đô thị, góp phần xây dựng trường học an toàn. Đảm bảo trường học luôn sạch sẽ, có cây xanh, bóng mát; lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế phù hợp với lứa tuổi học sinh.

- Xây dựng và thực hiện nhất quán các quy định về phòng chống bạo lực, trấn lột, lạm dụng, trừng phạt tinh thần và thể chất.

- Lồng ghép giáo dục ý thức học sinh, giáo dục Quyền trẻ em và giáo dục sức khỏe trong các tiết sinh hoạt chào cờ đầu tuần, sinh hoạt tập thể, sinh hoạt lớp và các tiết dạy, giúp học sinh có ý thức tự bảo vệ bản thân một cách tốt nhất.

- Trang trí khuôn viên trường học phù hợp, đảm bảo tính thẩm mỹ sư phạm và có tác dụng giáo dục học sinh. Trên sân trường, treo các panô, hình ảnh, khẩu hiệu gần gũi, cụ thể, phù hợp với lứa tuổi học sinh, giúp các em có ý thức giữ gìn vệ sinh chung, bảo vệ môi trường, thực hiện tốt an toàn giao thông và nếp sống văn minh đô thị.

- Thông qua tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, phát động phong trào trồng và chăm sóc bồn hoa, cây xanh trong trường.

- Xây dựng kế hoạch và thường xuyên tổ chức cho học sinh tham gia lao động công ích để tổng vệ sinh trường lớp, góp phần làm cho môi trường luôn xanh, sạch, đẹp; thông qua các hoạt động lao động tập thể, giáo dục học sinh ý thức bảo vệ và gìn giữ tài sản chung.

- Phát huy sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường như Ban đại diện CMHS, Chi hội Khuyến học, Đảng ủy, Chính quyền địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn và hiệu quả.

f) Giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua các hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

Ngoài việc giáo dục đạo đức thông qua các giờ học trên lớp, cần chú trọng các hoạt động giáo dục tập thể và hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm mở rộng kiến thức của học sinh, tạo điều kiện để các em thể hiện thái độ đối với các vấn đề trong cuộc sống, đồng thời rèn luyện và thực hành các hành vi đạo đức thông qua các hoạt động như lao động toàn trường:

• Tổ chức hiệu quả ngày Chủ nhật xanh (đoàn viên giáo viên và học sinh cùng tham gia), làm vệ sinh lớp học, sân trường, cổng trường.
• Tổ chức hội thi kể chuyện đạo đức giữa các lớp, một hoạt động mang tính giáo dục cao, thông qua việc sắm vai, diễn kịch, giúp học sinh khắc sâu các mẫu hành vi đạo đức một cách tích cực và hiệu quả.
• Tổ chức các tiết sinh hoạt chào cờ đầu tuần theo các chủ điểm và ngày lễ lớn trong năm như Ngày Quốc khánh 02/9, Ngày Bác Hồ gửi thư cho ngành Giáo dục 15/10, Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, Ngày Sinh viên, học sinh 09/01, Tết cổ truyền, Ngày thành lập Đảng CSVN 03/02, Ngày Thầy thuốc Việt Nam 27/02, Ngày Quốc tế Phụ nữ 08/3, … thông qua các buổi sinh hoạt tập thể và vui chơi.

Thông qua các hoạt động này, giáo dục đạo đức và lối sống cho học sinh theo phương châm “học mà chơi, chơi mà học” giúp các em dễ dàng tiếp thu bài học đạo đức, thu hút học sinh tham gia các phong trào nhà trường và sinh hoạt tại địa phương, đồng thời giúp các em tránh xa các trò chơi game (trực tuyến trên điện thoại, máy tính bảng hoặc tại các điểm chơi game...).

g) Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh

- Phát huy vai trò và trách nhiệm của gia đình, nhà trường và xã hội trong việc giáo dục học sinh:

+ Phối hợp với Ban Đại diện Cha mẹ học sinh (Ban ĐDCMHS) của trường và lớp, cùng các đoàn thể địa phương tham gia tích cực vào công tác giáo dục đạo đức và lối sống cho học sinh.

+ Nhà trường thông báo cho phụ huynh về tinh thần đổi mới trong chương trình sách giáo khoa, mục tiêu, nội dung, phương pháp giảng dạy, kiểm tra và đánh giá, đặc biệt là đổi mới trong kiểm tra đánh giá. Thông báo lịch học, kết quả học tập, ý thức tu dưỡng và rèn luyện, cũng như việc chấp hành nội quy nhà trường của học sinh. Trao đổi với phụ huynh về nội dung và cách thức phối hợp giáo dục, chú trọng giáo dục ý thức tổ chức, kỷ luật, chấp hành luật giao thông, và các hành vi giao tiếp, ứng xử văn hóa.

+ Sử dụng Sổ liên lạc để kịp thời phối hợp với phụ huynh trong việc giáo dục đạo đức và ý thức kỷ luật của học sinh. Ngoài ra, nhà trường áp dụng các hình thức thông tin hai chiều linh hoạt với phụ huynh, đồng thời yêu cầu phụ huynh chủ động phối hợp với giáo viên chủ nhiệm trong việc giáo dục đạo đức, ý thức và tinh thần học tập của học sinh.

+ Chi đoàn và Liên Đội phối hợp với các tổ chức chính trị - xã hội tại địa phương để tổ chức các hoạt động giáo dục truyền thống, giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức; các hoạt động văn hóa, văn nghệ; và các hoạt động từ thiện nhân đạo nhằm giáo dục đạo đức và lối sống cho học sinh.

- Xây dựng môi trường nhà trường dân chủ, lành mạnh và thân thiện:

+ Xây dựng và thực hiện Quy tắc ứng xử văn hóa trong nhà trường.

+ Tiếp tục thực hiện và đưa các phong trào thi đua Dạy tốt

- Học tốt thành các hoạt động thường xuyên trong nhà trường.

+ Xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện; mỗi trường học cần có ít nhất một không gian văn hóa gắn liền với giáo dục lịch sử, truyền thống và ý thức công dân cho học sinh.

+ Phân công cán bộ quản lý và giáo viên kiêm nhiệm công tác tư vấn tâm lý và hướng nghiệp.

- Tăng cường trách nhiệm của chính quyền địa phương và các tổ chức đoàn thể:

+ Xác định công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức và lối sống cho học sinh là nhiệm vụ chính trị của đơn vị.

+ Đảm bảo an ninh, trật tự và an toàn cho học sinh trong đơn vị.

+ Tổ chức các buổi gặp gỡ, đối thoại để nắm bắt tâm tư, tình cảm, định hướng tư tưởng, giải quyết kịp thời nhu cầu và nguyện vọng chính đáng của học sinh, đồng thời chăm lo và bảo vệ quyền lợi hợp pháp của thế hệ trẻ.

h) Tăng cường cơ sở vật chất và đảm bảo các thiết chế tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao cho học sinh.

- Tăng cường phối hợp với chính quyền địa phương để rà soát và tối ưu hóa việc bố trí, sử dụng các sân chơi và công trình văn hóa, thể thao dành cho học sinh.

- Phát huy tối đa hiệu quả của cơ sở vật chất hiện có, đảm bảo các nguồn lực được sử dụng một cách hợp lý và hiệu quả.

- Xây dựng cơ chế phối hợp nhằm khai thác và sử dụng hiệu quả các loại hình văn hóa, thể thao cả trong và ngoài nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh phát triển toàn diện.

- Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, khuyến khích các tổ chức và cá nhân tham gia tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, cũng như các hoạt động tại các trung tâm sinh hoạt dành cho học sinh.

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CỤ THỂ

NĂM HỌC 2024-2025

* Tự nhận xét và đánh giá (đánh giá theo thang điểm 10): ....... điểm