Soạn bài Dòng 'Sông Đen' - Ngữ văn lớp 7 trang 68 sách Chân trời sáng tạo tập 2: Hướng dẫn chi tiết và sâu sắc

Hai vạn dặm dưới đáy biển là một kiệt tác văn học nổi tiếng thế giới, được đưa vào chương trình Ngữ văn lớp 7. Trong đó, đoạn trích Dòng 'Sông Đen' sẽ là trọng tâm phân tích, giúp học sinh khám phá sâu sắc hơn về tác phẩm. EduTOPS xin giới thiệu tài liệu Soạn văn 7: Dòng 'Sông Đen' để hỗ trợ các em trong quá trình học tập.

Tài liệu này sẽ là nguồn tham khảo hữu ích dành cho học sinh lớp 7 trong việc chuẩn bị bài học. Hãy cùng khám phá nội dung chi tiết ngay sau đây.

Soạn bài Dòng 'Sông Đen' - Mẫu 1: Hướng dẫn chi tiết và sâu sắc

Chuẩn bị đọc: Khám phá thế giới dưới đáy biển

Hãy tưởng tượng em đang ở trong phòng khách của một tàu ngầm, lặn sâu xuống đáy biển, cách mặt nước năm mươi mét. Ghi lại những hình ảnh và cảm nhận của em về không gian kỳ bí và sống động dưới làn nước sâu thẳm.

Gợi ý:

Tưởng tượng: Không gian dưới đáy biển tối tăm, chỉ được chiếu sáng bởi ánh đèn từ tàu ngầm. Mỗi luồng sáng hé lộ một phần của thế giới kỳ ảo: hai bên là những vách đá khổng lồ, xung quanh là những sinh vật biển nhỏ bé với hình dáng kỳ lạ, bơi lội nhẹ nhàng trong làn nước tĩnh lặng.

Đọc văn bản: Khám phá hành trình dưới đáy biển

Câu 1. Dựa vào hành trình mà giáo sư A-rô-nắc đã kể, hãy giải thích lý do tác giả đặt tên chương này là Dòng 'Sông Đen'.

Chương này kể về hành trình của tàu Nau-ti-lơtx đi theo hải lưu Cư-rô-xi-ô, có tên tiếng Nhật là Sông Đen, một dòng chảy bí ẩn và mạnh mẽ.

Câu 2. Qua 5 lượt thoại giữa giáo sư A-rô-nắc và Nét Len, em nhận thấy thái độ của họ đối với thuyền trưởng Nê-mô và việc ở lại tàu Nau-ti-lớt như thế nào?

Giáo sư A-rô-nắc và Nét Len có quan điểm trái ngược: trong khi Nét Len lo lắng và muốn trốn khỏi tàu, giáo sư A-rô-nắc lại háo hức ở lại để khám phá mọi bí ẩn của con tàu và thuyền trưởng Nê-mô.

Câu 3. Hãy xác định những chi tiết miêu tả vẻ đẹp huyền ảo của đáy biển qua cửa kính tàu Nau-ti-lơtx.

• Đáy biển mênh mông, rộng lớn.
• Ánh sáng rực rỡ, lung linh.
• Nhìn qua ô cửa, ta có cảm giác như đang đứng trước một bể cá khổng lồ, đầy màu sắc và sự sống.

Câu 4. Em hình dung như thế nào về khung cảnh được miêu tả trong đoạn văn này?

Khung cảnh hiện lên vừa đẹp đẽ, vừa kỳ lạ, như một thế giới khác biệt và đầy bí ẩn dưới lòng đại dương.

Suy ngẫm và phản hồi: Khám phá sâu hơn về văn bản

Câu 1. Văn bản viết về đề tài gì?

Đề tài: Khám phá thế giới bí ẩn và kỳ diệu dưới lòng đại dương.

Câu 2. Xác định tình huống, nhân vật, không gian, thời gian trong văn bản.

• Tình huống: A-rô-nắc, Công-xây và Nét Len bị bắt vào con tàu Nau-ti-lơtx hiện đại, dưới sự chỉ huy của thuyền trưởng Nê-mô bí ẩn, và họ không biết điều gì sẽ xảy ra tiếp theo.
• Nhân vật: Giáo sư A-rô-nắc, Công-xây, Nét Len.
• Không gian: Bên trong tàu ngầm Nau-ti-lơtx, lặn sâu dưới đáy biển với khung cảnh thiên nhiên hùng vĩ.
• Thời gian: Từ trưa đến chiều, khi ánh sáng tự nhiên giúp họ khám phá vẻ đẹp của đại dương.

Câu 3. Liệt kê những sự kiện chính xảy ra với nhân vật giáo sư A-rô-nắc trong văn bản.

- Giáo sư A-rô-nắc kết thúc cuộc trò chuyện với thuyền trưởng Nê-mô, suy ngẫm về cách tiếp đón lạnh lùng nhưng chu đáo của vị thuyền trưởng.

- Tìm trên bản đồ và xác định tàu Nau-ti-lơtx đang di chuyển theo hải lưu Cư-rô-xi-ô, có tên tiếng Nhật là 'Sông Đen'.

- Giáo sư A-rô-nắc tranh luận với Nét Len về thuyền trưởng Nê-mô và việc ở lại hay trốn khỏi con tàu Nau-ti-lơtx.

- Tận mắt chứng kiến vẻ đẹp huyền ảo của đáy đại dương khi tàu đi vào dòng Sông Đen.

Câu 4. Tác giả để cho giáo sư A-rô-nắc và Nét Len tranh luận về vấn đề gì? Em có đồng ý với cách giải quyết mâu thuẫn giữa hai nhân vật này của tác giả không? Vì sao?

- Giáo sư A-rô-nắc và Nét Len tranh luận về việc chiếm đoạt tàu Nau-ti-lơtx hoặc bỏ trốn. Tuy nhiên, trước vẻ đẹp bí ẩn của đại dương, Nét Len đã từ bỏ ý định.

- Ý kiến: Đồng ý/Không đồng ý.

- Nguyên nhân: Đồng ý vì việc bỏ trốn sẽ làm mất cơ hội khám phá đại dương/Không đồng ý vì mâu thuẫn của Nét Len không được giải quyết triệt để, chỉ tạm thời lắng xuống khi anh bị thu hút bởi vẻ đẹp của đại dương. Thực tế, cuối hành trình, Nét Len, giáo sư A-rô-nắc và Công-xây đã trốn khỏi tàu Nau-ti-lơtx.

Câu 5. Tìm trong văn bản một số chi tiết về nhân vật Nê-mô và điền vào cột thứ 2 của bảng sau (làm vào vở):

Câu 6. Tóm tắt nội dung văn bản.

Giáo sư A-rô-nắc, Công-xây và Nét Len được đưa lên tàu Nau-ti-lơtx, nơi họ được thuyền trưởng Nê-mô tiếp đón chu đáo. Trong khi giáo sư A-rô-nắc tỏ ra hào hứng và tò mò về những bí ẩn của con tàu, Nét Len lại nghi ngờ và muốn tìm cách trốn thoát. Tuy nhiên, vẻ đẹp kỳ diệu của đáy biển đã khiến anh từ bỏ ý định. Câu chuyện kết thúc với dòng suy tư của giáo sư A-rô-nắc và hình ảnh con tàu Nau-ti-lơtx lướt theo dòng 'Sông Đen'.

Câu 7. Tàu Nau-ti-lơtx được điều khiển hoàn toàn bằng điện năng, một điều đặc biệt vào thời điểm tác phẩm ra đời khi điện năng chưa phải là nguồn năng lượng chủ đạo trong công nghiệp. Con tàu có khả năng lặn sâu mà không bị vỡ cửa kính, thể hiện sự tiên tiến vượt bậc.

Những khả năng vượt trội của tàu Nau-ti-lơtx giúp em hiểu thêm điều gì về đặc điểm của truyện khoa học viễn tưởng?

• Tình huống truyện thường mang tính phiêu lưu, thử thách.
• Nhân vật chính thường là nhà khoa học, nhà phát minh hoặc những người liên quan đến lĩnh vực nghiên cứu.
• Yếu tố tưởng tượng và khoa học được kết hợp một cách sáng tạo.

Soạn bài Dòng 'Sông Đen' - Mẫu 2: Hướng dẫn chi tiết và sâu sắc

Câu 1. Văn bản viết về đề tài gì?

Văn bản viết về đề tài: Khám phá thế giới bí ẩn và kỳ diệu dưới lòng đại dương.

Câu 2. Xác định tình huống, nhân vật, không gian, thời gian trong văn bản.

• Tình huống: Ba nhân vật A-rô-nắc, Công-xây và Nét Len bị đưa lên tàu Nau-ti-lơtx, nơi họ không biết điều gì sẽ xảy ra tiếp theo.
• Nhân vật: Giáo sư A-rô-nắc, Công-xây, Nét Len và thuyền trưởng Nê-mô.
• Không gian: Dưới đáy biển sâu với cảnh tượng hùng vĩ và đẹp đẽ.
• Thời gian: Từ trưa đến chiều, khi ánh sáng tự nhiên giúp họ khám phá đại dương.

Câu 3. Liệt kê những sự kiện chính xảy ra với nhân vật giáo sư A-rô-nắc trong văn bản.

- Giáo sư A-rô-nắc kết thúc cuộc trò chuyện với thuyền trưởng Nê-mô, suy ngẫm về cách tiếp đón lạnh lùng nhưng chu đáo của vị thuyền trưởng.

- Tìm trên bản đồ và xác định tàu Nau-ti-lơtx đang di chuyển theo hải lưu Cư-rô-xi-ô, có tên tiếng Nhật là 'Sông Đen'.

- Giáo sư A-rô-nắc tranh luận với Nét Len về thuyền trưởng Nê-mô và việc ở lại hay trốn khỏi con tàu Nau-ti-lơtx.

- Tận mắt chứng kiến vẻ đẹp huyền ảo của đáy đại dương khi tàu đi vào dòng Sông Đen.

Câu 4. Tác giả để cho giáo sư A-rô-nắc và Nét Len tranh luận về vấn đề gì? Em có đồng ý với cách giải quyết mâu thuẫn giữa hai nhân vật này của tác giả không? Vì sao?

- Giáo sư A-rô-nắc và Nét Len tranh luận về việc chiếm đoạt tàu Nau-ti-lơtx hoặc bỏ trốn.

- Cách giải quyết: Họ quyết định ở lại tàu thay vì chiếm đoạt hoặc bỏ trốn.

- Ý kiến: Đồng ý. Vì cách giải quyết này cho phép họ tiếp tục khám phá những bí ẩn của đại dương.

Câu 5. Tìm trong văn bản một số chi tiết về nhân vật Nê-mô và điền vào cột thứ 2 của bảng sau (làm vào vở):

Câu 6. Tóm tắt nội dung văn bản.

Con tàu Lin-côn đụng độ con quái vật và bị đánh chìm. Giáo sư A-rô-nắc cùng Công-xây và Nét Len rơi xuống biển, được tàu Nau-ti-lơtx cứu. Tại đây, họ phát hiện ra con quái vật trong lời đồn thực chất là tàu điện ngầm, và thuyền trưởng Nê-mô đã tiếp đón họ rất chu đáo. Trên tàu Nau-ti-lớtx, giáo sư A-rô-nắc trải nghiệm những điều kỳ thú dưới lòng đại dương, trong khi Nét Len tỏ ra nghi ngờ và mong muốn trở về đất liền. Câu chuyện kết thúc với dòng suy tư của giáo sư A-rô-nắc và hình ảnh con tàu Nau-ti-lơtx lướt theo dòng 'Sông Đen'.

Câu 7. Tàu Nau-ti-lơtx được điều khiển hoàn toàn bằng điện năng, một điều đặc biệt vào thời điểm tác phẩm ra đời khi điện năng chưa phải là nguồn năng lượng chủ đạo trong công nghiệp. Con tàu có khả năng lặn sâu mà không bị vỡ cửa kính, thể hiện sự tiên tiến vượt bậc.

Những khả năng vượt trội của tàu Nau-ti-lơtx giúp em hiểu thêm điều gì về đặc điểm của truyện khoa học viễn tưởng?

• Tình huống truyện thường mang tính phiêu lưu, thử thách.
• Nhân vật chính thường là nhà khoa học, nhà phát minh hoặc những người liên quan đến lĩnh vực nghiên cứu.
• Yếu tố tưởng tượng và khoa học được kết hợp một cách sáng tạo.