Mới nhất Ngữ văn IELTS TOEIC Từ vựng tiếng Anh Tiếng Anh giao tiếp Tiếng Anh THPT Kỹ năng tiếng Anh Ngôn ngữ khác

Nội dung bài viết

Đề cương ôn tập và tự đánh giá cuối học kì 1 môn Ngữ văn 6: Hướng dẫn chi tiết và hệ thống kiến thức trọng tâm
Phần 1: Đọc hiểu văn bản
Phần 2: Viết
Phần 3: Nói và nghe
Phần 4: Tiếng Việt
Gameshow Rung chuông vàng mini

Đề cương ôn tập học kì 1 môn Ngữ văn 6 sách Cánh diều: Tài liệu chuẩn bị cho kỳ thi học kì 1 năm 2024 - 2025

Chia sẻ

Đề cương học kì 1 môn Ngữ văn 6 năm 2024 - 2025 cung cấp hệ thống câu hỏi ôn tập phong phú, hỗ trợ giáo viên trong việc xây dựng đề cương ôn thi học kì 1 dành cho học sinh. Tài liệu này là nguồn tham khảo hữu ích, giúp học sinh củng cố kiến thức và chuẩn bị tốt cho kỳ thi sắp tới.

Bộ đề cương ôn thi học kì 1 môn Văn 6 sách Cánh diều tổng hợp các câu hỏi lý thuyết trọng tâm và bài tập thực hành, giúp học sinh nắm vững kiến thức và ôn tập hiệu quả cho kỳ thi học kì 1 năm 2024 - 2025. Bên cạnh đó, giáo viên và học sinh có thể tham khảo thêm đề cương học kì 1 môn Toán để đạt kết quả tốt nhất. Mời quý thầy cô và các em cùng khám phá chi tiết trong bài viết dưới đây của EduTOPS.

Đề cương ôn tập và tự đánh giá cuối học kì 1 môn Ngữ văn 6: Hướng dẫn chi tiết và hệ thống kiến thức trọng tâm

Phần 1: Đọc hiểu văn bản

Câu 1: Hãy liệt kê các thể loại, kiểu văn bản và tên văn bản cụ thể đã được học trong sách Ngữ văn 6, tập 1.

- Văn bản văn học:

Truyện (Truyền thuyết và Cổ tích): Thánh Gióng; Sự tích Hồ Gươm; Thạch Sanh
Thơ lục bát: À ơi tay mẹ (Bình Nguyên); Về thăm mẹ (Đinh Nam Khương).
Kí (Hồi kí và Du kí): Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng); Đồng Tháp Mười mùa nước nổi (Văn Công Hùng); Thời thơ ấu của Hon -đa (Hon -đa Sô-i-chi-rô)

- Văn bản nghị luận: Nguyên Hồng - nhà văn của những người cùng khổ (Nguyễn Đăng Mạnh); Vẻ đẹp của một bài ca dao (Hoàng Tiến Tựu); Thánh Gióng - tượng đài vĩnh cửu của lòng yêu nước (Bùi Mạnh Nhị);

- Văn bản thông tin: Hồ Chí Minh và “Tuyên ngôn độc lập (Bùi Đình Phong); Diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ; Giờ Trái Đất.

Câu 2: Hãy nêu nội dung chính của các văn bản đọc hiểu trong sách Ngữ văn 6, tập 1 theo bảng sau:

Loại	Tên văn bản	Nội dung chính
Văn bản văn học	- Thánh Gióng. - Thạch Sanh. - Sự tích Hồ Gươm. - À ơi tay mẹ (Bình Nguyên) - Về thăm mẹ (Đinh Nam Khương) - Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng) - Đồng Tháp Mười mùa nước nổi (Văn Công Hùng) - Thời thơ ấu của Hon-đa (Hon -đa Sô-i-chi-rô)	- Hình tượng Thánh Gióng với nhiều màu sắc thần kì là biểu tượng rực rỡ của ý thức và sức mạnh bảo vệ đất nước, đồng thời là sự thể hiện quan niệm và ước mơ của nhân dân ta ngay từ buổi đầu lịch sử về người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm. - Thạch Sanh là truyện cổ tích về người dũng sĩ diệt chằn tinh, diệt đại bàng cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa và chống quân xâm lược. Truyện thể hiện ước mơ, niềm tin về đạo đức, công lí xã hội và lí tưởng nhân đạo, yêu hòa bình của nhân dân ta. - Truyện Sự tích hồ Gươm ca ngợi tính chất chính nghĩa, tính chất nhân dân và chiến thắng vẻ vang của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn chống giặc Minh xâm lược do Lê Lợi lãnh đạo ở đầu thế kỉ XV. Truyện cũng nhằm giải thích tên gọi hồ Hoàn Kiếm, đồng thời thể hiện khát vọng hòa bình của dân tộc. - À ơi tay mẹ (Bình Nguyên) là bài thơ bày tỏ tình cảm của người mẹ với đứa con nhỏ bé của mình. Qua hình ảnh đôi bàn tay và những lời ru, bài thơ đã khắc họa thành công một người mẹ Việt Nam điển hình: vất vả, chắt chiu, yêu thương, hi sinh...đến quên mình. - Về thăm mẹ (Đinh Nam Khương) là bài thơ thể hiện tình cảm của người con xa nhà trong một lần về thăm mẹ mình. Mặc dù mẹ không ở nhà nhưng hình ảnh mẹ hiện hữu trong từng sự vật thân thuộc xung quanh. Mỗi cảnh, mỗi vật đều biểu hiện sự vất vả, sự tần tảo, hi sinh và đặc biệt là tình thương yêu của mẹ dành cho con. - Đoạn trích Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng) đã kể lại một cách chân thực và cảm động những cay đắng, tủi cực cùng tình yêu thương cháy bỏng của nhà văn thời thơ ấu đối với người mẹ bất hạnh. - Qua văn bản Đồng Tháp Mười mùa nước nổi (Văn Công Hùng), tác giả đã kể về trải nghiệm của bản thân khi được đến vùng đất Đồng Tháp Mười. Đó là một chuyến thú vị, tác giả đã được tìm hiểu nhiều hơn về cảnh vật, thiên nhiên, di tích, ẩm thực và cả con người nơi đây. - Đoạn kí Thời thơ ấu của Hon-đa (Hon -đa Sô-i-chi-rô) kể về tuổi thơ sớm nhận ra hứng thú của Hon-đa với máy móc, kĩ thuật. Đồng thời, tác phẩm cũng nêu lên ước mộng của tác giả, một trong những yếu tố liên quan đến sự nghiệp của ông sau này.
Văn bản nghị luận	- Nguyên Hồng - nhà văn của những người cùng khổ (Nguyễn Đăng Mạnh) - Vẻ đẹp của một bài ca dao (Hoàng Tiến Tựu) - Thánh Gióng - tượng đài vĩnh cửu của lòng yêu nước (Bùi Mạnh Nhị)	- Qua Nguyên Hồng - nhà văn của những người cùng khổ, Nguyễn Đăng Mạnh đã chứng minh Nguyên Hồng là nhà văn nhạy cảm, khao khát tình yêu thường và đồng cảm với phụ nữ, trẻ em, người lao động và người dân nghèo. Sự đồng cảm và tình yêu đặc biệt ấy xuất phát từ chính hoàn cảnh xuất thân và môi trường sống của ông. - Qua Vẻ đẹp của một bài ca dao, Hoàng Tiến Tựu đã nêu lên ý kiến của mình về vẻ đẹp cũng như bố cục của một bài ca dao. Qua đó thể hiện khả năng lập luận xuất sắc của tác giả. - Qua văn bản Thánh Gióng - tượng đài vĩnh cửu của lòng yêu nước, Bùi Mạnh Nhị đã chứng minh rằng Thánh Gióng là một tác phẩm thành công, tiêu biểu viết về lòng yêu nước của dân tộc.
Văn bản thông tin	- Hồ Chí Minh và Tuyên ngôn Độc lập. - Diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ. - Giờ Trái Đất.	- Văn bản Hồ Chí Minh và Tuyên ngôn Độc lập đã cung cấp đầy đủ thông tin về sự kiện ra đời bản Tuyên ngôn độc lập, khai sinh ra nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa. - Diễn biến Chiến dịch Điện Biên Phủ cung cấp thông tin về trận chiến lịch sử dân tộc ta. - Giờ Trái Đất đã cung cấp đầy đủ thông tin về nguyên nhân, sự hình thành và phát triển của chiến dịch này.

Câu 3: Nêu những điểm cần lưu ý về cách đọc truyện (truyền thuyết, cổ tích), thơ (lục bát) và kí (hồi kí, du kí).

Thể loại	Chú ý về cách đọc
Truyện (truyền thuyết, truyện cổ tích)	- Nhận biết được văn bản kể chuyện gì, có những nhân vật nào, ai là người được chú ý nhất, những chi tiết nào đáng nhớ. - Nắm được trình tự diễn ra của các sự việc và mối quan hệ của các sự việc ấy; mở đầu và kết thúc truyện có gì đặc biệt,.. - Nhận biết được chủ đề của truyện, chỉ ra được sự liên quan của chủ đề ấy với cuộc sống hiện nay của bản thân các em.
Thơ	- Nhận biết được một số yếu tố hình thức nổi bật của bài thơ (nhan đề, dòng thơ, khổ thơ, vần và nhịp, hình ảnh, từ ngữ, biện pháp tu từ,...) - Hiểu được bài thơ là lời của ai? nói về ai, về điều gì? ; nói bằng cách nào; cách nói ấy có gì độc đáo, đáng nhớ. - Chỉ ra được tình cảm, cảm xúc của người viết và những tác động của chúng đến suy nghĩ và tình cảm người đọc.
Kí (Hồi kí, du kí)	- Nhận biết được văn bản kể về ai và sự việc gì; những chi tiết nào của bài kí mang tính xác thực;... - Chỉ ra được hình thức ghi chép của bài kí; ngôi kể và tác dụng của ngôi kể thường dùng trong kí. - Chỉ ra những câu, đoạn trong bài kí thể hiện suy nghĩ và cảm xúc của tác giả, nhận biết được tác dụng của những suy nghĩ và cảm xúc ấy đối với người đọc.

Câu 4: Theo em, trong sách Ngữ văn 6, tập 1, nội dung nào gần gũi và có tác dụng với đời sống hiện nay cũng như với bản thân em? Hãy chọn một văn bản và phân tích để làm rõ điều đó.

Theo em, trong sách Ngữ văn 6, tập 1, nội dung em thấy gần gũi và có tác dụng với đời sống hiện nay và với chính bản thân chính là văn bản về giờ trái đất, bởi văn bản này khuyến khích một cộng đồng toàn cầu hãy liên kết với nhau để chia sẻ những cơ hội và thách thức của việc tạo ra một thế giới phát triển bền vững. Chiến dịch Giờ Trái Đất góp phần không nhỏ vào việc tiết kiệm điện năng, giảm thiểu khí thải CO2, giảm hiệu ứng nhà kính, chống biến đổi khí hậu.

Phần 2: Viết

Câu 5: Hãy liệt kê tên các kiểu văn bản và yêu cầu luyện viết các kiểu văn bản đó trong sách Ngữ văn 6, tập 1 theo mẫu sau:

Viết được bài hoặc đoạn văn kể về một kỉ niệm của bản thân.
Viết bài văn kể lại một truyện truyền thuyết hoặc cổ tích.
Tập làm thơ lục bát.
Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ về bài thơ.
Viết bài văn thuyết minh thuật lại một sự việc.

Câu 6: Hãy nêu các bước tiến hành viết một văn bản và chỉ ra nhiệm vụ của mỗi bước:

Thứ tự các bước	Nhiệm vụ cụ thể
Bước 1: Chuẩn bị	- Thu thập, lựa chọn tư liệu và thông tin về vấn đề sẽ viết.
Bước 2: Tìm ý và lập dàn ý	- Tìm ý cho bài viết và phát triển các ý bằng cách đặt và trả lời các câu hỏi, sắp xếp các ý có một bố cục rành mạch, hợp lí. - Lập dàn bài ( có thể bằng sơ đồ tư duy) đầy đủ 3 bước: Mở bài, thân bài, kết bài.
Bước 3: Viết	Diễn đạt các ý đã ghi trong bố cục thành những câu, đoạn văn chính xác, trong sáng, có mạch lạc và liên kết chặt chẽ với nhau.
Bước 4: Kiểm tra và chỉnh sửa	Kiểm tra lại văn bản để xem có đạt các yêu cầu đã nêu chưa và cần sửa chữa gì không.

Câu 7: Hãy nêu tác dụng của việc tập làm thơ lục bát và tập viết bài văn kể về một kỉ niệm của bản thân.

- Tác dụng của việc làm thơ theo thể thơ lục bát giúp nắm vững cách gieo vần, phối thanh, và ngắt nhịp một cách linh hoạt, phong phú, thể hiện sức sống mãnh liệt và vẻ đẹp tâm hồn con người Việt Nam.

- Tập viết bài văn kể về một kỉ niệm của bản thân giúp rèn luyện kỹ năng viết văn tự sự, diễn đạt câu chuyện một cách rõ ràng, sử dụng ngôn ngữ trong sáng và phù hợp, cả trong văn viết và văn nói.

Phần 3: Nói và nghe

Câu 8: Hãy nêu các nội dung chính được rèn luyện trong kĩ năng nói và nghe ở sách Ngữ văn 6, tập 1. Các nội dung nói và nghe có mối liên hệ như thế nào với nội dung đọc hiểu và viết?

Kể lại một truyện truyền thuyết hoặc cổ tích.
Kể về một trải nghiệm đáng nhớ.
Kể về một kỉ niệm của bản thân.
Trình bày ý kiến về một vấn đề.
Trao đổi, thảo luận về ý nghĩa của một sự kiện lịch sử.

→ Việc rèn luyện kĩ năng nói và nghe giúp chúng ta phát triển khả năng tiếp thu thông tin, thể hiện thái độ và tình cảm khi giao tiếp, đồng thời áp dụng hiệu quả vào bài viết và rút ra bài học sâu sắc từ việc đọc hiểu văn bản.

Phần 4: Tiếng Việt

Câu 9: Hãy liệt kê tên các nội dung tiếng Việt được học thành mục riêng trong sách Ngữ văn 6, tập 1 theo bảng sau:

Bài 1: Từ đơn và từ phức (từ ghép, từ láy).
Bài 2: Biện pháp tu từ, biện pháp tu từ ẩn dụ.
Bài 3: Từ đa nghĩa, từ đồng âm, từ mượn.
Bài 4: Thành ngữ; Dấu chấm phẩy.
Bài 5: Câu mở đầu bằng trạng ngữ chỉ thời gian; Mở rộng vị ngữ.

Gameshow Rung chuông vàng mini

Bước 1: GV giới thiệu luật chơi:

Mỗi HS sẽ được phát 3 tờ giấy nhớ (loại nhỏ) với 3 màu sắc khác nhau: xanh - vàng - hồng (tương ứng với 3 đáp án của mỗi câu hỏi theo quy định).

- HS cả lớp sẽ đứng tại chỗ để cùng tham gia trò chơi.

- GV lần lượt đọc các câu hỏi. Sau khi GV đọc xong câu hỏi, HS có 5 giây để giơ tờ giấy nhớ tương ứng với đáp án.

- HS nào trả lời sai câu hỏi sẽ tự động ngồi xuống, không được tham gia trả lời câu hỏi tiếp theo.

- Hết 10 câu hỏi, (những) HS nào còn đứng (trả lời đúng hết 10 câu hỏi) sẽ giành được phần thưởng.

Bước 2: GV đề nghị HS gấp toàn bộ sách và vở lại, đứng tại chỗ để tham gia Gameshow.

GV trình chiếu câu hỏi, HS trả lời câu hỏi bằng tờ giấy nhớ quy định đáp án theo màu sắc:

Câu 1: Tác phẩm nào sau đây không phải truyền thuyết?

A. Bánh trưng, bánh giầy

B. Con Rồng cháu Tiên

C. Sọ Dừa

D. Sự tích hồ gươm

Câu 2: Vật nào không có trong câu nói của Gióng với sứ giả?

A. Ngựa sắt

B. Mũ sắt

C. Roi sắt

D. Áo giáp sắt

Câu 3: Thể loại cổ tích có điểm gì khác biệt so với truyền thuyết?

A. Kể về cuộc đời của một số nhân vật: nhân vật tài năng, nhân vật thông minh, người đội lốt vật...

B. Viết về một sự kiện hoặc nhân vật liên quan đến sự kiện lịch sử.

C. Không có chi tiết hoang đường.

D. Không có chi tiết kì ảo.

Câu 4: Đặc điểm nào sau đây không đúng với thể thơ lục bát?

A. Số tiếng trong dòng thơ cố định.

B. Thường gieo vần chân và vần lưng, thường ngắt nhịp lẻ.

C. Thể hiện vẻ đẹp tâm hồn của con người Việt Nam.

D. Thường gieo vần chân và vần lưng, thường ngắt nhịp chẵn.

Câu 5: Điền vào chỗ trống trong câu ca dao sau:

“Cần Thơ gạo trắng nước…(1)
Ai đi đến đó…(2) không muốn về”

A. (1) xanh; (2) thì

B. (1) trong; (2) hồn

C. (1) trong; (2) lòng

D. (1) trong; (2) thì

Câu 6: Chùm Ca dao Việt Nam được học trong bài học 2 không nói đến tình cảm nào sau đây?

A. Tình cảm cha mẹ với con.

B. Tình cảm với cội nguồn.

C. Tình yêu lứa đôi.

D. Tình cảm gắn bó của anh em trong gia đình.

Câu 7: Đặc điểm nào sau đây không phải là đặc điểm của thể loại hồi kí?

A. Kể lại những sự việc mà người viết tham dự hoặc chứng kiến.

B. Sự việc thường được kể theo trình tự thời gian.

C. Cốt truyện thường xoay quanh công trạng, kì tích của nhân vật mà cộng đồng ca tụng, tôn thờ.

D. Người kể chuyện ngôi thứ nhất trong văn bản thường là hình ảnh của tác giả.

Câu 8: Từ được tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa gọi là ….

A. Từ đơn

B. Từ ghép

C. Từ láy

D. Từ phức

Lời khuyên học tập: Để nắm vững kiến thức về từ loại, học sinh nên thường xuyên luyện tập phân tích cấu tạo từ và sử dụng từ trong các câu văn cụ thể. Điều này giúp các em hiểu rõ hơn về cách hình thành và sử dụng từ trong tiếng Việt, từ đó nâng cao kỹ năng viết và đọc hiểu.